不知不觉来到这里已经一个月了。
对于我这位新老师，估计领导们都在瞧着，瞧着我能否将一群学渣的成绩带上去，能否将好成绩的学生带得更好。但真正成为一名老师后，你就会发现，学生学得好不好不仅仅要老师自身实力强悍，还要懂得管理，懂得人性。
人性是什么？人性就是你今天很容易赚了七千块钱，明天你会想着照着这个思路赚更多，即便赔了，你还是幻想着赚更多；人性就是你听到了一曲动听的音乐，就幻想着听到另外一曲同样动听的音乐；人性就是你与一位美女上了床后，便幻想着为全天下的女子铺好床单；……人性，呵！
为响应国家“双减”号召，以往的月考一律取消了。学习虽说不是为了考试，但学不可不测。只有检测这一阶段学生到底学得怎么样了，老师才能根据这一阶段的学情，制定下一步的计划。
比如，诗词背得怎样了？要求默写的句子能否默写下来？数学物理的公式掌握得如何？能否解决一些基本的数学物理问题？这些都需要一个公开的环境下检测一番。也许有人会反驳，课堂上也可以检测啊，为什么一定要在公开的环境下检测？
课堂检测，且不说作弊手法五花八门，学生也不会重视，难以收到真实数据，单凭压力感不足你就没法了解到真正的学情。
“不排名，不公布，这次检测到的数据只有我们老师知道就行。”
这是与以往考试最大的不同。
记得十多年前，我还在读初中的时候，每一次期中或是期末考试学校都必然要开一次表彰大会，主要是表彰这一次考试中取得优异成绩的学生。当然，有时也会顺带表彰一下班里的三好，四好，或是五好学生。
“第一项，鸣炮！”学校领导对着话筒喊了一句，一阵噼噼啪啪的声响后，在讲台的一侧便升起了袅袅烟雾，似有一种节日庆祝之感。
“下面我来念一下此次考试取得优异成绩的学生名单。”
……
“第七名，张小北。第八名，郭美美。……”
我走上讲台，接过老师手中的奖状、奖品，心里却并没有起多大的波澜，这次考试与上次的排名并没有多大的差距，兴许是奖状、奖品拿多了的缘故。
过去的不再回来，记忆虽然美好，但终归是记忆。“双减”之后，学生的负担确实是减轻了，但这也就意味着它给每一位老师提出了更高的要求。
为了取得更真实的数据，学校给每一位老师安排了监管班级，学生按之前的成绩投放检测室。
我被按排到了十一班。十一，从班序来看，位列末尾，这个班的检测生自然都是学习中困难比较多的。
果然，当我抱着检测试题走进这间教室时，一个个显得目无神采。因为大家互不熟识，所以整体上孩子们都很乖，不吵不闹，没有开口说话。
“好了，大家把测试无关的家伙都收起来吧？”
孩子们你看看我，我看看你，嘟了嘟嘴，似乎在说，瞧见没，我们可没夹带。
测试开始后，因为无聊，我开始打量起了整个测试场。
一共49人，其中男生31人，女生18人。可见平日里女生还是比男生更爱学习一些。
“你呆坐着干什么？”我小声对身前的一名学生问道，他是十班的学生，样子有些痴傻。
这小子没说什么，而是呆呆地看着自己的老师。
“不管怎么说，你作文得写几句吧？”我用有些生气的眼神说道。
谁知他又给我投来呆呆的目光，似乎在问:什么是作文？
我只好打开他的答题卡，点了点那些方格子。
他若有所思地看了看那些似乎极为陌生的东西，然后拿起了自己的黑色水性笔。
我也没继续监督他做什么，而是坐着继续观察整个试场。
在这个试场里，孩子们的目光普遍显得有些呆滞，看上去就像是很久没有睡过觉一样。
唉，当他们的爸妈一定很煎熬吧？可怜天下父母心。我忍不住下去扫一扫他们的答题卡，几乎都是白的，当然，也有几个女生写得比较多的，但是否写对，我却不得知。
有人说，取消所有考试。但他们忘了，中考，高考都是靠成绩来分配学校的。要想取消，就必须取消中考、高考，但这样一来，学生的升学以什么为凭呢？很显然，这种提法很不成熟。
但是，学生的成绩的确存在好坏之分，这是什么原因造成的呢？原因自然是多方面的，比如，有的学生接受知识比较慢，理解能力比较差，这类学生是需要课外补习的，不然，一旦落下，那便是永无翻身之地。但这并不是说，他们笨，这是两回事。又比如，有的学生，喜欢自由自在，不受约束，在教师没有惩戒手段的教学环境里，这类学生自然成了炮灰，而解决之法主要在于父母。因为没有任何一位老师愿意在他们身上花很多时间的。这个可以以我为例。
刚来的那一会，我也是满腔热血，认为:没有教不好的学生，只有不会教的老师。但很快，我就发现自己错了，而且错得很离谱。
那些不想学的孩子，我几乎用尽了手段，就差跪下来求他们学了，但他们还是一个姿态:老师，给爸妈学习太累了，你就不要老缠着我了，好吗？再说，我觉得搬砖也挺好的啊。老师，你这是职业歧视。
两个月下来，我身心俱疲，不但如此，那些学习勤快的孩子似乎也受到了打击，成绩一落千丈。
我错了，相信了那所谓的鬼话。是不是我的方法错了呢？
“你没错，只不过你忽略了一个问题，现在你的手中没有惩戒手段。而这个‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是在有惩戒手段的教育环境下得出来的。”一名老教师提醒道。
的确，之前的一切教学理论都是在有惩戒手段的环境下得出来的，而当下是教师无惩戒手段，对于这些喜欢叛逆的孩子来说，除非你面对的是一两个学生，不然，你根本没有那么多时间去耗。
先看看这次测试的情况吧？虽然，我已经预感到这次考试学生的成绩可能会一塌糊涂，但我还是想看看那句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”在当下还有多少作用。
“当！当！”随着最后一场铃声的结束，我也如负重释。
希望有一个好运吧？