八年级教材里的文章主要分为两大块，一个是文言文，一个现代文。
关于现代文教学，到目前为此我已有了一些收获。其实，关于这些收获，还得得益于我的学生，某种程度上来说，他们也是我的老师，不过这个老师的形象却是在我的心里，非目之所见。
“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”二十多年的求学生涯，让我收获了许多，但是这些收获更多的是停留于万卷书里。当我离开校园，步入社会的那一刻，我才从这万卷书慢慢地走了出来。
刚开始，我有些不适应，我给学生们讲课，他们基本都是一脸懵逼地看着我，完全不知道我在说什么，所以，每次周记，他们都会写我这位语文老师。
大致内容是:听不懂啊，好难啊，好烦躁啊，等等。
这些周记首先进入的是他们班主任的眼里，所以四班的班主任没少跟我抱怨，所讲的内容太难之事。
“张老师，你这样不行啊，学生都说听不懂你在讲什么，你得好好备课啊！”
“张老师，你看，这次学生又开始抱怨啦，哎呀，你多听听其他老师的课嘛！”
……
那段时间，在四班的班主任面前，我感觉自己就像个小学生一样。但我有什么办法呢？我需要一点时间成长，谁一出娘胎就是个大人呢？那岂不是怪物了？
“我知道了。”我很镇定地回答道。
但那也是她最后一次在我面前发抱怨了。
“老师，这阅读题好难啊，有没有什么办法，或者什么方向呢？”周欣同学抱着《周末限时练》到我办公桌前问道。
其实，这个问题我也一直在思考，就要有答案了，经小姑娘这么一问，我的脑子立马活跃了起来。
“你把你手中的练习册给我。”
我从练习册中选了一篇已经讲过的阅读。
“你看，这道题:赏析下面的句子。这类题呢，别怕，其实很简单的。”
“初中语文的赏析句子，无非就是从这几个方面入手:第一个是写作手法，写作手法呢通常包括修辞手法、表达方式、表现手法。这个我在课堂上已经讲过。我们可以从多篇阅读里找到与之类似的题，仔细比对，你会发现。这个考得最多。
第二个呢是词性，比如句子中运用的形容词、动词、副词、数量词等。你看这个词，美丽的，可以看出作者是对这个东西的喜爱还是讨厌呢？”
“喜爱。”
“对。”
“嫩绿呢？”
“还是喜爱。”
“对，像这类词都可以看出作者对这类景物的喜爱之情。那么在赏析句子时，以词性为例，可以看一个句子有些什么词，这些词表现出了作者什么样的情感。
又比如这道题，总是一词可以看出什么呢？”
“可以看出作者的母亲一直都是这样。”
“对，一直都是这样，可以表现出母亲在失去父亲后一直都过着这样孤独寂寞的生活，是吧？”
“嗯。”
“所以，现在我们可以归纳一下，阅读题中的赏析题大致可以从写作手法和词性这两个方面进行思考。但是有一点我必须提醒你，那就是描写的手法。描写的手法包括人物描写和环境描写，而人物描写又包括动作、语言、神态、心理、外貌（肖像)描写。当然，有时可以从细节描写这个方向思考。这个，可听得明白？”我停顿了一下。
“能明白，但是我担心自己还是不会做。”
“这个简单，买一本阅读训练题，好好练练就行了。”
“哦，那老师——”
“还没完呢？”
我见她正要离开，继续说道:“刚才是赏析题，但是还有两种阅读题也是经常考的，一种是句段的作用，还有一种是标题的作用。
句段的作用，一般从内容和结构两个方面来作答。
比如说，句段在开头或者前面几段的话:内容上，写了什么，用了什么手法，表达了作者什么样的情感，塑造了什么形象，点明了主旨；结构上，点题，引出下文的什么内容，为下文什么内容做铺垫。
若句段位于文章的中间，同样的:内容上，写出了什么内容，用了什么手法，表达了作者什么情感，点明了主旨；结构上，承上启下，承接上文的什么内容，引出下文的什么内容，或照应上文的什么内容，为下文的什么内容做铺垫。结尾我就不说了，过段时间，我会将它们打印出来发给大家。
至于标题的作用，一般从这样几个方面来答，一是是否是文章的线索，二是是否点明了文章的主旨，三是是否造成了悬念，引起读者的阅读兴趣，四是能否看出反应了作者什么样的情感，五是是否概括了文章的主要内容，六是是否运用了什么修辞手法，七是是否指出了文章的写作对象，八是是否一语双关，既指出什么，又指出什么，九是是否改写了什么诗句，等等。
当然，在实际作答时，以上这些方面不可能全部出现，根据具体情况，写出它提现的那几个方面。可还明白？”我看了看她，一脸懵的样子，只好止住。
“好吧，先就讲这么多。总而言之，阅读题都有思考方向的，一旦掌握了这些思考方向，答案都像是写在阅读中一样，比默写题，文言文题简单多了。”
“好的，谢谢老师——”小姑娘立马鞠躬谢道。
“哎哎哎，我还没讲完呢？小丫头急什么——”我见她又要走，连忙阻止道。
“哦，不好意思，老师，你说。”
“其实，语文就两大块，读和写。而读又包括阅读和背诵，写呢就是你们理解的写。阅读这一块，总的来说，就是要多读，多思考，不要让自己的脑子停下来。看到好的句子多记一记，有时也可以改写一下。
对了，你的积累本弄得怎么样了。”
“积累本？哦，这个没什么问题。”
“好，一定要利用好你的积累本，把不会的基础知识抄写进去，慢慢会形成一个系统。这样你的学习就不会显得很凌乱了。”
“嗯。”
“还有，比如很多参考书都已经把这些东西都归类好了的，但那毕竟是别人的，你要弄出属于你自己的才是。”
小姑娘连连点头。
“当然，会出现一个问题就是，你的积累本会被你写得有些有些凌乱，这个无妨，因为老师讲的知识点就不是从头到尾很系统的。
现代文阅读这一块，你只要把同类东西抄写到一起就行了，记住一定要学会多找几个例题粘贴到这些知识点的旁边，这个例题还要有完整的答案。这样对比参照，你才能把控，才能知道在现实里如何操作。
额？今天说的有些多，慢慢消化，以后有什么问题直接来找我就行。学而不思则殆，学而不问与不学无异。一定要先思考，思考后还有困惑，一定要多问。”
等周欣走后。我突然感觉自己刚才说的话似乎有点多，这让我不自觉想起了当初我聆听老师教诲的场景。