追寻：每一个生命的光亮

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• 新时代的高校德育实践创新研究

  德育教育是高校教育教学体系的重要组成部分，是高校学生综合素养形成的前提。随着社会的快速发展，高校德育教育面临着新的挑战，在此情况下，创新传统德育教育内容与形式成为现阶段高校德育教育工作的关键。本书从新时代的高校德育理论基础介绍入手，针对传统文化与高校德育教育的融合创新、新时代的高校文化德育教育以及新时代高校德育工作方法的创新进行了分析研究；另外新时代高校德育机制及理念创新、新时代高校德育管理及个体

  陈冠岚 李曼 曹春秋社科16.7万字
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  校长专业发展的制度体系研究

  本书从政策文本视角梳理了校长专业发展的制度体系，从政策执行视角探究了校长专业发展制度体系的实施情况；基于人力资源流程理论、权力制衡理论和组织理论等，提出了需要补充的制度；基于职业生涯发展和制度理论，提出了需要修复的制度；通过补充与修复，完善了基于政策设计的纵横结合的制度体系；基于新制度主义理论，重构了包括规制性、规范性和文化—认知性在内的校长专业发展制度体系；通过重构，形成了体现多元化制度主体要求

  傅树京社科17万字
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  1958—1966：东方文学学科之起步——以北京师范大学为中心

  本书记述1958年北京师范大学在全国大学中文系（文学院）率先创立东方文学学科（包括编写教学大纲和讲义）的过程，并用今天的眼光审视这个过程及其结果，与21世纪编写的同类教材进行比较，论证当年所取得的成绩及其不足之处，以便从中汲取经验和教训。

  何乃英社科25.6万字
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  中小学班主任制的发展变迁

  班主任是负责班级教育和管理的主任教师，是学生健康成长的重要引领者，家校教育协作的重要实施者，在学校立德树人的教育中承担重要角色。因此，国家一直重视班主任队伍建设，注重推进班主任工作专业化。然而，班主任岗位及其工作职能的发挥并非是最近教育发展的产物，而是有其发展渊源和历史。在目前有关班主任的书籍中，大多是以班主任工作实务操作以及班主任专业化为主，而缺乏一部系统研究班主任工作历史发展及未来发展趋势的著

  汪丞 陈欣 王立华社科21.2万字
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  家长如何说，老师才会听

  关心则乱，当我们以父母的身份去与老师沟通时，往往会陷入当局者迷的情景之中。不知道怎么跟老师开口？家校沟通的节奏到底怎么把握？与老师沟通总是浅尝辄止，无法触及问题核心？沟通不欢而散，还能挽救吗？……这些都是我们在与老师沟通时经常遇到的老大难问题。因此，本书搜罗了家长与老师沟通时常遇到的40个问题，并用真实案例加图文并茂的方式给出具有前瞻性、指导性的解决方案，旨在用宏观+微观的立体视角，全面消除家校隔

  乔洁社科4.8万字
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  美育与创新：艺术展演与竞赛育人研究

  本书为指导学生艺术创新、艺术展演等美育领域经验和流程的专门著作，在本人20余年设计创与竞赛教育教学过程中，将指导创新竞赛经验汇总编撰成册，总体分为大学生艺术设计竞赛篇、参赛流程设计篇、设计展演经验篇、竞赛教学研究篇、艺术作品分析篇等五个篇章，每个篇章结合业内领域及中国高等教育学会竞赛排行榜赛事等国际、国内高质量艺术展演为媒介，指导艺术类专业学生、非艺术类普通组学生开展的艺术创作、艺术实践等理论经验

  霍楷 高翯社科16.1万字
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  “互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究

  本书依托“互联网+”条件，探索马克思主义理论教育教学规律，着重从内容与形式、主体与客体、原则与方法、平台与载体、路径与机制等方面提出马克思主义理论教育创新的对策方案，形成立体、全时空的马克思主义理论教育体系。作者既着眼于理论探讨，又有实践教育模式展示，以做到理论研究与实践操作的结合；既注重把握教育内容，又特别关注教育方式、手段，以做到内容与形式相结合；既遵循教育的普遍规律，又遵循教育的特殊规律，以

  郭跃军 赵兰香等社科22.5万字
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  《大学与学科》文章精选2023（英文版）

  本书聚焦中国大学与学科建设的理论与实践，力争讲好中国大学与学科建设故事。本书从《大学与学科》杂志总第5-10期中精选了9篇文章，主要介绍了具有中国特色的学科建设和学科制度，包括对经济学、交叉学科、智能学科等学科发展理论和实践的介绍，北京大学、中国人民大学、新加坡国立大学等国内外高水平大学特色实践等内容。

  范海林 方方主编社科0字
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  上学困难，怎么办？

  本书从上不上学、是否需要休学、家长如何与老师和学校谈判、家长对孩子学习的期待（包括是否要陪读）、家长如何与孩子沟通（包括应该说什么、不应该说什么）、校方应建立的态度和机制等方面，指导各相关方如何以“养育三原则”（即不伤害自己、不伤害他人、不破坏贵重财物）为最基本的要求，来应对儿童的上学难题。

  易春丽社科14万字